Diferencia entre revisiones de «Maxime se vuelve replicador del proyecto en Primaria»

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[[Archivo:max01.jpg| enlace= |left|250px]] Recién llegados de vacaciones de invierno,  decidimos que '''Maxime Bentancur de Cuarto Año de Primaria''', presentara a sus compañeros la modalidad de trabajo del Club de Robótica.  
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[[Archivo:max01.jpg| enlace= |left|250px]] <p align=justify>Recién llegados de vacaciones de invierno,  decidimos que '''Maxime Bentancur de Cuarto Año de Primaria''', presentara a sus compañeros la modalidad de trabajo del Club de Robótica.  
  
 
Una clase de chicos entusiastas fue la que recibió a Maxime. Fue presentada la idea principal del Club, el modo en que Maxime había participado del mismo junto a los chicos de Secundaria, y luego se dejó al alumno que contara su propia experiencia.
 
Una clase de chicos entusiastas fue la que recibió a Maxime. Fue presentada la idea principal del Club, el modo en que Maxime había participado del mismo junto a los chicos de Secundaria, y luego se dejó al alumno que contara su propia experiencia.
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Surgieron así nuevos deseos de programar diversas rutinas. Cada una de ellas conllevaba un desafío al razonamiento, al desarrollo de operaciones matemáticas, a deducciones, abstracciones y corrección de rutinas imperfectas.
 
Surgieron así nuevos deseos de programar diversas rutinas. Cada una de ellas conllevaba un desafío al razonamiento, al desarrollo de operaciones matemáticas, a deducciones, abstracciones y corrección de rutinas imperfectas.
La algarabía, esfuerzo, discusiones interesantísimas y planteos muy correctos, fueron la tónica del taller dirigido por Maxime. ¿El rol de los docentes?. Observar, orientar y divertirnos al verlos disfrutar de las actividades que los llenaron de un entusiasmo que es imposible de transmitir en letras.
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La algarabía, esfuerzo, discusiones interesantísimas y planteos muy correctos, fueron la tónica del taller dirigido por Maxime. '''''¿El rol de los docentes?''''': Observar, orientar y divertirnos al verlos disfrutar de las actividades que los llenaron de un entusiasmo que es imposible de transmitir en letras.</p>
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¡Un aplauso a este líder de proyecto para Primaria y por el interés que logró generar en sus compañeros!
 
¡Un aplauso a este líder de proyecto para Primaria y por el interés que logró generar en sus compañeros!
  
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  | Max.JPG | ].
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  | Max02.jpg | Ilustración de los [[Jardines Colgantes de Babilonia]].
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  | Max03.jpg | Ilustración del [[Templo de Artemisa]].
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<td><embedvideo service="vimeo">https://vimeo.com/174849950/ebf53335b2</embedvideo></td>
  | Max04.jpg | Ilustración de la [[estatua de Zeus en Olimpia]].
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  | Max05.jpg | Ilustración del [[faro de Alejandría]].
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Todos se pararon, observaron, y acompañaron el recorrido del robot en la
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La algarabía, esfuerzo, discusiones interesantísimas y planteos muy correctos, fueron la tónica del taller dirigido por Maxime. '''''¿El rol de los docentes?''''': Observar, orientar y divertirnos al verlos disfrutar de las actividades que los llenaron de un entusiasmo que es imposible de transmitir en letras.</p></td>
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Revisión actual del 11:37 29 jul 2016

Max01.jpg

Recién llegados de vacaciones de invierno, decidimos que Maxime Bentancur de Cuarto Año de Primaria, presentara a sus compañeros la modalidad de trabajo del Club de Robótica.

Una clase de chicos entusiastas fue la que recibió a Maxime. Fue presentada la idea principal del Club, el modo en que Maxime había participado del mismo junto a los chicos de Secundaria, y luego se dejó al alumno que contara su propia experiencia.

Maxime explicó el funcionamiento del programa de robótica, realizó una rutina de muestra e hicimos funcionar al robot.

“¡Está vivo!”, fue el emocionado comentario de un compañero. Todos se pararon, observaron, y acompañaron el recorrido del robot en la ejecución de la rutina. En ese momento Maxime retó a sus compañeros a realizar otras rutinas. Exigente este líder de proyecto no dudó en explicar a cada compañero y ayudarlo a concretar la programación requerida para cada desafío.

Surgieron así nuevos deseos de programar diversas rutinas. Cada una de ellas conllevaba un desafío al razonamiento, al desarrollo de operaciones matemáticas, a deducciones, abstracciones y corrección de rutinas imperfectas.

La algarabía, esfuerzo, discusiones interesantísimas y planteos muy correctos, fueron la tónica del taller dirigido por Maxime. ¿El rol de los docentes?: Observar, orientar y divertirnos al verlos disfrutar de las actividades que los llenaron de un entusiasmo que es imposible de transmitir en letras.


¡Un aplauso a este líder de proyecto para Primaria y por el interés que logró generar en sus compañeros!


“¡Está vivo!”, fue el emocionado comentario de un

compañero.
Todos se pararon, observaron, y acompañaron el recorrido del robot en la ejecución de la rutina.
En ese momento Maxime retó a sus compañeros a realizar otras rutinas. Exigente este líder de proyecto no dudó en explicar a cada compañero y ayudarlo a concretar la programación requerida para cada desafío. Surgieron así nuevos deseos de programar diversas rutinas. Cada una de ellas conllevaba un desafío al razonamiento, al desarrollo de operaciones matemáticas, a deducciones, abstracciones y corrección de rutinas imperfectas.

La algarabía, esfuerzo, discusiones interesantísimas y planteos muy correctos, fueron la tónica del taller dirigido por Maxime. ¿El rol de los docentes?: Observar, orientar y divertirnos al verlos disfrutar de las actividades que los llenaron de un entusiasmo que es imposible de transmitir en letras.

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